世芝 's Blog

1.延後申請入學時程，保障高三學習完整：

自 107 學年度起學生申請入學時程將分階段、逐 步延後，搭配十二年國教課綱實施的首屆大學考招，延後至高三下課程結束，以改善現 制高三下學習穩定性問題。分科測驗在七月初舉行。

2.減少考科，降低應考壓力，鼓勵學生適性學習：

研議自 108 學年度先期推動將學測成績由 現行至多採用五科，調降為採用至多四科、學生可有一科 0 分以及不採計五科總級分， 以降低學生應考壓力，符合適性學習精神。結合十二年國教新課綱的實施，未來進一步 檢討調降為採用至多三科為原則，以助新課綱之實施。

3.精進現行書審機制，優化及簡化審查機制：

未來將延續目前申請入學第二階段的書審資料 及校系自辦甄試兩項合計至少須占 50%，而以學生學習歷程檔案取代現行書審資料以簡 化學生準備資料之負擔，並重視學生在學校完整適性學習的過程。107 學年度開始搭配 學習歷程檔案資料庫啟用及招生專業化發展逐年試辦與調整，在十二年國教課綱實施時， 推動多數校系在申請入學第二階段採計學習歷程檔案資料應佔相當比例。

4.對應校系適性選才需求，試辦學習歷程檔案資料納入申請入學第一階段：

107 學年度開始開 放校系試辦將學習歷程檔案資料納入第一階段檢定或倍率篩選。同時研議如考科數目降 低後可能增加同分情形之適當篩選機制。

 5.提前公布大學校系學習歷程參採內容與方式，供學校開課及學生選課參考：

大學校系於每 屆高中學生申請入學前至少兩年公布參採學習歷程之方式，以供學生選修課程參考。

 6.精進入學考試命題，建立新世代面對世界挑戰的能力：

大學入學命題將逐漸朝向綜整與基 本能力素養而非片斷的記憶性知識，強調新課綱素養及跨領域之精神。本項命題之精進 由權責單位積極規劃推動，並建置該型試題題庫，逐年增加使用比率。